一、启程古诗之旅

在学前班的日常教学中，老师们不仅教授孩子们认字识词，更教会他们欣赏和理解古代诗歌。这样的教育方式不仅丰富了孩子们的文化内涵，也激发了他们对美好事物的向往。

二、童趣盎然：《清平调·宿新市徐公店》

《清平调·宿新市徐公店》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让我们想象一个春天，小朋友正在梦乡中，不知晓夜已经过去，而窗外却是鸟儿欢唱的声音，让人忍俊不禁。这首诗通过描写春天的情景，传达了一种纯真的童趣，让我们回忆起那些无忧无虑的小年纪。

三、探索自然：《静夜思》

王维在《静夜思》中表达了自己对远方家园深深的怀念：“床前明月光，疑是地上霜。”这首诗让小朋友学会观察周围的事物，并且思考自己的情感和生活。在这个过程中，他们也学习到了如何用文字来表达自己的感受。

四、爱心传递：《送别》

李白在《送别》中展现了他对友人的深厚情谊：“千里黄云白日曛，我欲乘风归去。”这首诗鼓励我们珍惜与亲朋好友之间的情谊，即使是在远离彼此的时候，也要记得彼此。对于学龄前的孩子来说，这样的教育有助于培养他们的情感智慧和社交能力。

五、勇气永燃：《登鹳雀楼》

李白站在鹳雀楼上，看着繁星点点，对未来充满了期待：“举头望明月，低头思故乡。”这首诗告诉我们，无论身处何方，都要保持积极向上的态度，不断追求更高更美好的目标。在这样的小规模环境下，小朋友可以从中学到面对未知世界时所需的勇气和坚持。

六、智慧闪烁：《题都城南庄》

杜甫在他的作品中提出了关于治国理政的问题：“秋风扫落叶，一片孤鸿声。”这种以自然为背景来反映社会问题的方式，可以帮助小朋友了解历史与现实之间相互作用，以及如何从细微之处发现大局面的变化，从而培养其批判性思维能力。

七、快乐分享：《赋得古原草送别》

王勃通过描述场景，“青山横北郭”，传达了一种壮阔的心境。“路转伊州辟易水”，则表现出一种随遇而安的心态。这首诗提醒我们，要珍惜现在，与他人分享快乐，同时也能适应生活中的各种变化，使小朋友学会享受每一个瞬间，同时准备迎接挑战。

八、个性展开：《早发白帝城_

刘禹锡描绘了一幅朝圣者初次见到名山秀水时惊叹之情：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一段内容能够引导小孩认识不同的人文景观，并体会到个人经历带来的独特视角，这样有助于他们形成属于自己的审美观念和价值取向。

九、新知识获取: 《咏柳_

苏轼借柳树比喻岁月流逝，“细雨润如丝”的句子触动人们心灵，使人感到岁月匆匆，而又自然而然。这样的哲理对年幼学生来说是一个很好的启示，让他们明白时间宝贵，每一刻都值得珍惜，同时也是一次新的开始。

十、一步寻常，一步奇异: 过零丁洋

陈子昂通过描绘海浪拍岸的声音与画船人的精疲力竭状态，“潮生潮落皆寂寞”，让读者感觉到了那份宁静与孤独。而“两岸猿声啼ไม止”则给人以一种野性的自由感。这两方面内容可以引导孩子们关注自然界的声音以及它们背后的故事，从而提高其听觉敏锐度并增强其空间想象力。

十一、小我，大我: 赠汪伦

李白用“桃花潭水深千尺，只道绿肥红瘦”的话语，将桃花潭比作世间万物，在其中找到了生命存在的大致趋势。这类文学作品能够帮助儿童意识到个体在集体中的位置，以及自身应该怎样贡献自己的一份力量。

十二、高屋建瓴: 题壁

王勃将墙壁比作宇宙，其上的字迹就像星辰一样璀璨。他这样讲述故事，可以激发儿童对于知识世界广阔无垠的一种敬畏之情，还能增加其探索精神。

十三,_重游洛阳

陆游描述的是一次回到洛阳旧居后所发生的事情，他赞扬当地景色并忆及往昔时光，如同回味老照片一般温馨。但同时，他仍然关切着国家大事，因为他知道个人的喜悦不能超越国家利益。这种双重立场对于成长中的儿童来说是一个复杂但重要的话题，它涉及个人兴趣与社会责任等多方面的问题，是值得讨论的一个课题。

十四,希望永存:_定庐几许依？

张若虚借问苍天是否有稳固的地方作为意志坚定的象征，用“定庐几许依？”询问天下是否真有一座固定的房屋或避难所。他这样思考问题反映出人类寻求安全保障的心愿以及面临困难时期可能采取的手段，对于幼龄学生提供了一个探讨内心希望与现实挑战关系的一个平台。

十五,成长道路:_答谢郑先诚书

杜甫为了回答郑先诚书信里的质疑——为何身为士兵却没有战斗经验——使用“客舍烟火闰余日，以吾兄为最久”。这样的回答显示出作者本人的身份被置入不同的角色，这也是成长过程中不断变换角色的经历之一。在这个阶段，小孩可以学习理解不同角色各自代表什么含义，以及如何适应这些角色带来的变化需求。

十六,品味生活:_咏梅

韦莹以梅花形容沉稳而独立的人格魅力，她说梅花虽然寒冷，但它顽强地活下去，即便没有其他植物般鲜艳夺目。她把梅花作为比喻，用来形容那些坚韧不拔的人品德。这种哲学思想可供年轻读者参考，在成为真正独立的人之前，他们需要不断磨练耐心和毅力的品质，

十七,未来展望:_绝句

李商隐把未来的可能性隐藏起来，就像一颗埋藏在地下的钥匙，有待打开的时候才显露出来。他提出"既逢君亦逢秋",暗示即使遇见你，我们还是能找到秋天，那意味着即使命运安排无法共度时光，我们仍旧拥有选择改变未来的机会。此类言辞可激发青年学生产生预见未来发展潜力的兴趣，

十八,创造梦想:_诉衷肠

杨万里的作品展示出了他内心深处渴望实现某些东西（如旅行）的愿望，但由于实际情况限制，被迫放弃。“料峭冰霜死兮，此乃暮年病夫土牖窗下寄哉愁.” 他抱怨自己因为健康状况恶化没法再去做以前喜欢的事情，所以只能坐在窗边悲伤地看着外面发生的事。而这一切正是许多年轻人特别是艺术家们常有的挣扎—想要实现梦想但受到阻碍的情况，可供分析研究,

十九,勇敢担当:_滕王阁序

沈约将滕王阁设想成为一个地方，以尊崇历史人物同时也是当今政治家的足迹留痕之地。他总结说"穷通尽试才高考量'表示尽管有些事情看似简单甚至贫乏，但如果你用你的才能去尝试就会发现其中蕴含着巨大的潜力。如果用于指导少年，则意味着不要害怕任何困难，因为只要努力，你总能发现更多机遇.,

二十,_闲居室

唐代文学家韩愈曾经写道："荒凉幽篁浓阴密，又恐飞蝇扑翅忙"这句话里面包含了主人公对于大自然优雅宁静环境的一种享受，同时也有关于工作效率低下因为环境影响到的担忧。当看到如此真挚的情感表达，我们应当重新审视现代社会快速节奏下的工作压力，为我们的青少年提供一些关于时间管理技巧及其重要性的信息.