在小学一年级，引入古诗作为文学教育的内容，不仅能够帮助孩子们培养良好的审美情趣，还能增强他们对语言和文化的理解。然而，由于年纪尚小，学生们对复杂的词汇和深奥的意境可能会感到困惑，因此在选择古诗时必须考虑到它们是否符合小学一年级学生的阅读水平和认知能力。以下是一些选取适合小学一年级学儿童经典古诗应遵循的一般原则。

首先，古诗中的用词要简单明了。对于一岁新生儿来说，他们还不熟悉复杂汉字，更不用说那些含义深远、字面意思与实际意义差异较大的成语或俏皮话。在选择读物时，我们应该优先考虑那些使用直接易懂、形象具体的手法来表达思想感情的情景描写，以便让孩子们轻松地理解其内涵。

其次，主题要贴近生活。小学一年级学生虽然才刚开始学习，但他们已经具备了一定的生活经验，他们更容易接受那些与日常生活息息相关的话题，比如自然景物、季节变换等，这样可以帮助他们建立起与现实世界联系紧密的情感体验，并且使学习过程更加亲切人性化。

再者，要注重情感表达力度。尽管我们需要避免过于复杂的地理知识或者哲学概念，但这并不意味着我们的作品不能传递出强烈的情感氛围。一首好诗往往能够触动人们的心弦，使人产生共鸣，而这种共鸣是通过细腻的情感表达来实现的。这一点同样适用于设计给小学一年级学生听说的作品，它们应当激发孩子们内心的某种情绪反应，从而促进自我认识和发展。

此外，在讲解这些古诗时，也应该注意教学方法上的创新性。比如，可以将学习过程融入到游戏中，让孩子们在不知不觉中掌握更多关于文本背后的知识。而且，可以多采用视觉辅助，如图片展示，将抽象概念转化为具体场景，让学生更直观地理解内容。此外，与家长一起参与教学也是一个很好的方式，因为它可以增加家庭教育资源，同时也能从家庭成员那里获得宝贵反馈。

最后，还要关注作品中的人物角色塑造。如果我们希望故事能够吸引并留住小朋友的心，那么人物就得具有鲜明个性，有自己的爱好、愿望甚至是缺点，这样的角色更容易被孩子所接受，并因此产生兴趣去探索更多关于人物背景的小秘密或故事线索。

总之，在为小学一年级选取所有经典古诗时，我们需要综合考虑上述因素：简洁易懂、贴近生活的情境描述，以及充满情感力的表达方式以及创新的教学方法。此外，对于非文字材料，如图片等进行相应处理，以确保信息传递既准确又有趣，为未来的文学爱好者打下坚实基础，同时培养出敏锐洞察力和丰富想象力的未来人才。这是一个既挑战又充满乐趣的事业，它要求教师不断更新自己教材库，同时也鼓励教师探索新的教学策略以迎接这一独特挑战，为每一位初涉文学之门的小学三年生提供一次难忘旅程。在这个过程中，每个人都将成为无限可能性的开端——这是一个非常值得期待的事情！