在当今社会，随着教育的发展和科技的进步，人们对孩子们早期接受文化教育的重视程度日益提高。特别是对于中国传统文化中的一大宝库——古诗，这种对于孩子们进行系统学习和了解的需求尤为迫切。那么，我们为什么要从小开始教小学一年级学生学习古诗？这一问题不仅关乎学术价值，更涉及到培养优秀人才、传承文化遗产以及塑造未来社会成员等多个层面。

首先，从历史角度来看，古诗作为中华民族智慧结晶，是一种集思想、情感、艺术于一体的文学形式，它蕴含了深厚的人文精神，对于理解中国历史和文化具有不可替代的地位。小学一年级作为孩子们正式进入学校生活阶段，其知识储备相对丰富，对于接触一些基本而又经典的作品，他们更容易产生兴趣并且记忆深刻。因此，从小接触这些经典，可以让他们在未来的学习过程中形成良好的审美习惯，并逐渐培养起欣赏和理解高水平文学作品的心理准备。

其次，从心理发展角度出发，儿童时期正是语言能力迅速增长的时候，他们能够通过听说读写等多种方式快速吸收信息。在这个阶段，如果能引导他们去感受和理解一些简单易懂但却蕴含深意的古诗，这将有助于激发他们内心的情感世界，让它们在潜移默化中成长与发展。此外，由于年纪尚轻，他们更容易接受新事物，也更加愿意模仿周围人的行为，这就为后续更复杂内容打下坚实基础。

再者，从教育方法上讲，将古诗融入到小学一年级教学之中，不仅可以帮助学生加强语文课程，同时也能够促进其他学科如音乐、绘画等领域之间相互连接，为全方位开发孩子全面素质提供支持。而且，一些适合年龄的小学年纪儿童来说，将复杂或抽象的事物简化成可见可闻形态，便利了他们对世界观念上的初步认识，使得学习成为一种愉悦体验，而不是负担。

此外，还需要考虑的是，在全球化背景下，无论是在国内还是国际交流中，都越来越重视中文语言与中华文化之所以重要性。这意味着无论未来如何变化，只要我们保持这种根植本土而又向世界开放的心态，那么掌握并传承这份宝贵遗产，就成了必然选择之一。故而，即使是在如此年幼的时候，也应该尽可能地让每个子女都能有一丝丝对这一伟大的文学遗产的情感联系，以便日后既能自信地表达自己的身份，又能尊敬他人的差异。

最后，但同样非常重要的是，从政策执行上看，各国政府通常都会鼓励及推动儿童从小就接触国家核心价值观念中的“四史”（儒家、道家、佛家、中医）以及“三字”（礼义廉耻），其中包括大量以民间口头禅著称的手抄本或者书籍类似现代汉语词汇一样广泛流行，如《格言》、《谚语》、《警句》等，它们往往反映了人类普遍关注的问题：生存意义、何为幸福，以及如何做人等问题。而这些都是很难直接用现代话来表达，而且这些文献已经被证明具备很高的教育价值，因此自然也会寻求把它带入课堂教学计划里去，使之成为主流课程内容之一部分。

总结来说，“为什么要从小开始教小学一年级学生学习古诗？”这个问题其实不只是关于具体技术或者工具的问题，更是一个涉及个人品德修养、民族认同意识甚至是全球共识的问题。在这样的背景下，让每一个孩童都有机会亲近这些由前辈留给我们的珍贵财富，不仅是一种责任，更是一种爱护子孙后代健康成长的大爱所需展现出的无私奉献精神。在这样的时代背景下，每一个老师每一次授课，每一位家长每一次指导，都有权利去决定哪些内容最适合那些还未踏足成人世界的小生命，最终达到共同创造一个更加温暖而包容的地方——地球村。